Педагогическое мастерство – как результат участия в профессиональных конкурсах.

Одна из тысячи тропинок к педагогическому мастерству.

«Путь учителя – это путь вперед, остановившегося непременно обгонит время».

Мы живём в эпоху перемен. Реформирование системы образования неразрывно связано с изменениями, происходящими в обществе. И это абсолютно правильно. Ученик должен быть готовым к жизни в современном высокотехнологичном мире. «Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России» - так определяет основную педагогическую цель Федеральный государственный стандарт.

Мне бы хотелось сделать акцент на слово «компетентного», то есть знакомого с новейшими открытиями и изобретениями, умеющего пользоваться ими в повседневной жизни, способного проектировать, конструировать, определять способы достижения результата.

Соответственно усложняется социальная роль учителя, требуется освоение нового содержания учебного предмета, новых форм и методов преподавания, поиска эффективных путей обучения и воспитания. Средством повышения компетентности педагогов являются также и конкурсы профессионального мастерства.

Участие в педагогических конкурсах способствует:

• развитию педагогических компетенций, творческого потенциала, приобщению к исследовательской деятельности;
• развитию активной жизненной позиции, коммуникативных способностей;
• стремлению к самосовершенствованию, самопознанию, самообразованию;
• созданию благоприятной мотивационной среды для

профессионального развития;

• внедрению новых педагогических технологий в сферу образования;
• замене административных методов оценки оценкой педагогического сообщества;
• распространению полученного педагогического опыта среди коллег;
• повышению престижа профессии педагога.

Изучение учебной и методической литературы способствует интенсивной интеллектуальной деятельности, пополнению методической базы.

В условиях модернизации российской системы образования возрастает потребность педагога в саморазвитии, самосовершенствовании и самореализации в творчестве. Общественно востребованной становится актуализация его творческого потенциала, который проявляется в умении нешаблонно мыслить и действовать, выходить за рамки сложившихся традиционных подходов, уметь работать в инновационном режиме. От уровня развития творческого потенциала каждого педагога во многом зависит уровень успешности и творческой активности его учеников и, как следствие этого, динамика инновационных процессов в России.

Конкурсные мероприятия требуют больших затрат – интеллектуальных, моральных и материальных, но эти затраты окупаются. Ведь они рождают уверенность в собственных силах и устремляют вперед.

Для участия в конкурсах требуется выдержать высокий содержательный уровень конкурсных работ. Содержание методических материалов и культура оформления работы должны быть на высоте. Приходится расширять собственные дизайнерские и технические возможности.

Я принимают участие в конкурсах разного уровня – всероссийского, регионального, муниципального. Информацию ищу в сети Интернет.

• в конкурсах педагогического мастерства способствует повышению моей профессиональной уверенности, положительно воздействует на мой имидж современного учителя.

Хочу продемонстрировать личный опыт участия в педагогических конкурсах различных уровней:

Разнообразные конкурсы прочно вошли в жизнь учителей. По большому счету, не так уж важны победы – важна сама атмосфера интеллектуального напряжения, атмосфера творчества. Если не удалось занять призовое место, не надо расстраиваться – ведь вы получили полезный профессиональный опыт. Если к профессионализму прибавить упорство, то рано или поздно вы получите признание своих заслуг.

Желаю, чтобы конкурсы стали не только важным этапом в профессиональной и творческой судьбе каждого учителя, но и стимулом к покорению новых вершин. Пусть участие в конкурсах станет очередным этапом в профессиональной карьере, вдохновит на новые успехи и открытия!